O Brasil está entre os países que mais avançaram em educação nas últimas duas décadas, segundo os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2025, divulgados nesta terça-feira (8) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
Na comparação com os resultados de 2006, o país ocupa a 7ª posição entre as nações que mais avançaram em proficiência em Leitura e Matemática e a 8ª colocação em Ciências, considerando uma lista com mais de 50 países e economias.
No Pisa 2025, o Brasil alcançou 408 pontos em Leitura, 377 em Matemática e 409 em Ciências.
Apesar de permanecer abaixo da média dos países da OCDE, o desempenho brasileiro apresentou melhora na comparação com 2006. A distância em relação à média internacional caiu de 102 para 58 pontos em Leitura; de 131 para 92 em Matemática; e de 113 para 77 pontos em Ciências.
Na comparação dos últimos sete anos, período que inclui os impactos da pandemia de Covid-19, os resultados brasileiros variaram entre as áreas avaliadas.
Em Ciências, o desempenho registrado em 2025 ficou acima do resultado obtido em 2018. Já em Leitura e Matemática, embora tenha havido queda, as perdas foram menores que as observadas, em média, nos países da OCDE.
No Brasil, a aplicação do Pisa é coordenada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação (MEC).
O Pisa avalia estudantes de 15 anos e busca medir a capacidade de aplicar conhecimentos e habilidades para resolver situações e problemas do cotidiano.
Em 2025, Ciências foi o domínio principal da avaliação, com uma quantidade maior de questões destinadas à área.
A edição deste ano reuniu aproximadamente 760 mil estudantes de 91 países e economias. No Brasil, participaram 30.140 alunos.
Entre os participantes brasileiros, 72,4% estavam matriculados em escolas da rede estadual e 96,9% estudavam em unidades localizadas em áreas urbanas. Além disso, 84,7% frequentavam a 1ª ou a 2ª série do ensino médio no período de aplicação das provas.
As avaliações foram realizadas no país entre abril e maio de 2025.
O Pisa 2025 também incluiu o domínio “Aprendizagem no Mundo Digital”, que avalia aspectos relacionados à resolução de problemas com ferramentas computacionais e aos processos de aprendizagem autorregulada.
Na primeira divulgação dos resultados, a OCDE apresentou os dados sobre a capacidade de resolver problemas utilizando ferramentas computacionais. O Brasil registrou 406 pontos, abaixo da média de referência de 500 pontos estabelecida para os países da OCDE.
Entre os 19 países e economias considerados nessa comparação, a Coreia do Sul apresentou a maior média, com 538 pontos, enquanto o Paraguai registrou 352.
Os questionários aplicados junto às provas também apontaram informações sobre as experiências e percepções dos estudantes brasileiros.
Em 2025, 16% dos alunos brasileiros disseram considerar a escola uma perda de tempo, percentual inferior à média de 24% registrada entre os países da OCDE.
Já 72% afirmaram ter interesse por diferentes assuntos e 59% disseram se esforçar mais diante de desafios.
Os dados também indicam uma relação entre a valorização da escola e o desempenho acadêmico. No Brasil, estudantes que reconhecem a importância da educação e não consideram a escola uma perda de tempo tiveram, em média, 35 pontos a mais em Ciências.
O Pisa é realizado desde 2000, e o Brasil participa da avaliação desde a primeira edição. O levantamento permite comparar o desempenho educacional entre diferentes países e analisar fatores relacionados aos contextos de aprendizagem.
